借东西部协作项目的东风，剑阁县教育系统骨干管理干部(教师)一行45人，在县教育局副局长王龙(挂职)的带领下，奔赴通江达海的浙江杭州，于西子湖畔的发现教育研究院，参加为期7天的专业素养提升培训，来一场眼界、胸襟、格局、境界的全新洗礼。
7月26日上午，培训班45名学员在锦江都城酒店会议室参加了培训班开班典礼。全国语文学习科学专委会浙江分会副会长、杭州师范大学首届讲席教授、硕士研究生导师赵群筠作开班典礼致辞。赵教授娓娓表达了此次培训的四种情意：每一次学习就是一次自我打开的旅程;在智者的引领下不断蜕变成长;领略吸纳上城教育的风采;深刻汲取上城剑阁两地教育的力量。
开班典礼上，王龙要求学员们要珍惜机会，做到纪律自觉、学习自觉、使命自觉;借东西部协作的东风，搭乘着美好教育的大船，共赴教育研讨，一起共话教育现实，达成东西部上剑教育协作共育未来的美好愿景。
开班典礼后，浙江省教育厅教研室副主任张丰作了《“双减”背景下深化作业改革的策略》的专题讲座。他以自己广博的知识、深厚的学养，将现状与理论高度契合，深入浅出地阐释了“双减”背景下，作业改革的四个切入点：一是克服“拿来主义”的作业，关注“教学-作业-评价”的一致性;二是减少仅有训练意义的作业，把握不同学习时间作业的功能与特点;三是关注“有批改无分析”现象，将作业作为形成性测试，发挥作业的诊断与补偿功能，并通过校本研修提高教师作业能力;四是探索项目学习作业，在真实问题解决的过程中展开“灵动的学习”，促进学生“完整的成长”。张主任的讲座给全体学员打开了一扇思维窗口，在当前作业“三权分立”的困境中，作业管理忽然变得如此的灵动。
下午，杭州上城区教育学院基础教育研究中心副主任，浙江师范大学、杭州师范大学硕士研究生导师曹建军为学员作了《测量指标及其基本内涵》的专题讲座。曹主任用简洁朴实的言语，带领大家理解课标精髓要义、丰富内涵，怎样研读课标、如何遵循课标命题。他结合实例细致讲解了命题工作程序的四个阶段：制订命题计划、拟题、组卷、审卷;命题测量的四个关键指标：效度、信度、区分度、教育性。
学员感悟
两场精彩讲座之后，老师与学员还进行了互动交流，相关学员也提出了自己工作中的困惑、分享了学习体会。
县教育局干部龚晓芳：“听了张老师的课，我感触良多，想到在学校上课时经常遇到怎么才能既锻炼了学生的思维又能照顾到学习能力差的学生，还能提升成绩完成教学计划的困惑。通过张老师的解答我豁然开朗，一是解决大班额，二是改革对老师的考核评价方式，三是从学生一进学校就开始培养思维，最重要的是老师和教育管理者要有这样改革的决心和信心。”
剑阁中学教务主任母志伟：“今天的学习，对全体学员无疑是一次思维的革新，一次教育的转向。主要体现在四个方面，一是浙江省教育厅对义务教育“双减”政策的认识高度、研究深度、执行力度等非常到位，上下同心不离师，探索研究不离生，严格落实不离校。二是“双减”中作业改革的课题研究与当前国家的义务教育改革高度吻合，它的引领性、指导性很强;三是理论与实践紧密结合、高度融合，有很强的操作性。四是研究探索中问题针对性强，都是我们教学中存在的困感，互动中产生诸多共鸣，让我们认识到教育家与教书匠的区别。”
柳沟教育督导责任区主任陈国建：“张主任讲到作业研究的新视野是融汇与独立，作业不是传统意义的课后训练，它已融合在学习的全过程中，已从附属意义的学习活动，发展成为具有独立意义的学习活动。在‘双减’背景下，如何优化作业设计，保证学生学习质量，真正做到减量不减质?这就要求我们在设计作业时要做到‘少而精，精而有趣’，既面向全体，又探索分层作业、个性作业，克服‘拿来主义’，让学生变被动作业为主动作业。”
剑阁县实验学校教务处副主任杨平：“今天下午有幸聆听曹老师的讲座《用数据分析提升学业成绩》。给我最大的感受，既有高深的理论做支撑，又很接一线教师的地气。曹老师用深入浅出的例子告诉我们如何命制一套科学的、高质量的试卷。我将把所学用到自己课堂上，更加重视学生的思考、体验、探究，让每一位学生在课堂上的学习真实发生。”
元山中学教务主任何其国：“曹老师的讲座列举教学案例，正反对比、深入浅出地讲透了命题的流程、要求及常见误区，让我茅塞顿开、收获颇丰。在今后命题中，首先要认真研读党的教育方针、育人要求，践行为党育人、为国育才的使命。其次认真研究课程标准，将课标具体化、形象化，既要以教材为载体，又不仅仅拘泥于教材，使学生成为既有知识文化又有能力素养的人。最后精选有效度、信度和区分度的大众样本试题来调研学生学业水平的高低，为今后的教育教学问诊把脉，寻找查漏补缺的措施，打造高效课堂。”
