为进一步落实“双减”相关政策，剑阁县各中小学多方发力，深化课后延时服务，不断丰富课后服务内容，提升课后服务质量，助推学生快乐成长，促进学生全面发展。
国光小学地处偏远乡村，这里的学生都是土生土长的农村孩子，山上摘野果、采野花,光着脚走在田埂上,都体会过泥巴从脚趾缝里冒出来的感觉,泥巴对他们来说十分亲切。为了让孩子们多一些乐趣,老师们把玩泥巴融入课堂，就地取材，取来后,和泥、打泥巴、捏泥巴。孩子们根据兴趣爱好，精心捏塑着手中的作品。不一会儿，一个个惟妙惟肖的小动物、小玩具就在他们手中诞生了。除了把玩泥巴搬到课堂之外，国光小学还传承民间艺术，教学生用竹节制作“木偶人”，将鞋线一松一紧，那竹节“木偶人”就手舞之、身摆之地动起来。如果配以打击乐器和弦乐，加之生动的故事，效果绝不逊于传统艺术皮影戏，孩子们乐此不疲。
南禅小学为保证课后延时服务高质量推进，为家长监管解忧，为学生成长助力，采取作业辅导与社团活动相结合的形式，科学、合理设置了课后辅导项目，学生根据自己的兴趣爱好，选择相应的社团参加活动，21个社团促进了学生全面发展。
高池小学根据学校在管理、师资以及场地等方面的情况，确定了以兴趣培养、艺体活动等多种形式的课后延时服务，开发利用当前师资资源，为延时服务做好坚实保障。
羊岭小学将学生们的兴趣爱好及老师自身的特长融入活动中，共成立了包括舞蹈、器乐社、绘画手工、棋艺社等13个兴趣小组。而这些兴趣小组中，最具特色的就是羊岭童帽的技艺制作，学校不仅邀请了当地的技艺传承大师现场讲解童帽文化，还展示了民间手艺工作者技艺精湛的手工制品，激发了孩子们对童帽手艺的学习兴趣。通过课后延时服务活动的开展,孩子们脸上的笑容变多了，他们在自己喜欢的兴趣小组找到了自信，学习上也更有信心。
小剑小学：现在很多学生都喜欢趴在桌子上写字，没有掌握写字的正确要领，王红梅老师的书法课注意到了这一点，课堂上，她重点对学生们的坐姿、握笔的方法等基本知识进行了详细的讲解并做了示范，规范了学生的书写姿势。
迎水小学在课后服务中，重点培养孩子们的动手实践能力。手工课上，何涌泉老师让孩子们用纸板、木棍、花朵等材料，大胆构想，小组合作，完成手工制品。孩子们你一言，我一语，高兴地讨论，纷纷提出自己的设想，最终他们用画、剪、粘、拼、贴等方法塑造和制作了不同形态的手工制品。通过手工课，培养了学生勤于动手的习惯，发展了学生的智力，活跃了学生思维，促进了学生全面发展。
