4月24日，广元市宝轮中学高中部教务处在讲学堂举行关于深入推进“以学定教，教学生学”课堂教学改革学生干部动员及培训大会。会议由教务处副主任肖陈主持，全校学习委员及科代表参加。
会前，全校学习委员及科代表按相应位置有序入场并保持间距坐下。首先，肖陈为同学们讲解学校“以学定教，教学生学”教学指导思想的由来历程，从校长谢红光的带班经历讲起，他讲到“以学定教，教学生学”首先要了解学生的学情，学情是最大的现实，它比教科书更重要，老师教的精力应该首先花在了解学生身上，学生的知识基础和认知水平决定了老师教的起点，才会有针对性。把学情吃的越透，才能越把教学做的透。学生的疑惑才是教学的重难点。其次，教师的责任在于教学生“学”，教学生“学”的习惯、教学生“学”的方法。学生和老师一样，要先有对理论的深入学习之后才能更好的运用到自身的学习及班级的成长中。
紧接着，肖陈带领全体学习委员及科代表学习了本学期谢红光的“从五个方面推进“以学定教，教学生学”的课堂改革走向深入”的文章，详尽细致的为同学们讲解了聚焦“认知对象”、打造“教学共同体”、参与对话和认知实践、留出“思考空间”以及带学生到“有知识的地方”这五个方面的内容。肖陈的讲解让全体学习委员及科代表对学校正在深入贯彻落实的“以学定教，教学生学”教学指导思想有了更加清晰深入的认识。
会议的最后，肖陈对本学期学习委员及科代表工作进行要求和安排。他强调了三个方面的工作：首先，全校学习委员及科代表要不断提高自学能力，当老师以导学案的形式明确前置预习任务后，科代表要带领同学们充分利用好公共自习课时间把这个任务完成好。其次，要发挥自己在班级同学及教师间的纽带作用，提高全班合作学习的效率，将同学与教师之间的线紧紧连起来，在学习中，由小组提出自己未解决的知识点问题清单，然后将问题汇总到科代表处，科代表再将学生中没有解决掉的问题反馈给教师，教师再针对问题进行针对性教学。最后，全校学生要建立常态化的个人内化反思机制，充分利用好纠错本，反思本。肖陈从学习委员及科代表自身工作职责为切入点，为学习委员及科代表更好的提升自己的水平和能力及服务班级做了指导，为全校学生不断提高自我学习能力给出了可行的意见。
