教研工作是学校促进教师进步和发展的重要工作之一，在经过数学教研组的赛课评课后，近日，语文教研组也以“正道语文”为主题进行了研讨。
语文教研组正对老师们普遍存在的在语文教学上的迷茫开展“正道语文”的相关理论学习活动。对于这次活动，语文教研组精心准备，首先精选了“正道语文”的相关理论文章，然后下发到每位老师手里，老师们经过认真阅读并做好笔记和反思，以便在活动中作主题发言。
活动一开始，先由语文教研组长董浠向大家汇报前几日参加浙江帮扶中小学语文学科信息技术培训的收获。她切实的点出了学校老师与浙江老师的差距：浙江老师的语言组织能力、语言感染力以及对教材的解读和尊重学生的个体差异都远远强过我们，我们需要做的是练好普通话，增强语言的感染力;写一手好字，给学生树立一个好榜样;多读书，提升自己文学素养，精炼自己的语言;认真解读课程标准，明确学段目标及任务;多思考多总结，让语文课有它独特的魅力。这番总结赢得老师们的一致赞同。
紧接着，校长郑天刚就何为“正道语文”，“如何让语文回归正道”与老师们作了详细的讲谈，再就这段时间听的随堂课作了细致点评。总体来说，要给予学生足够的关注;一节课的学习目标要明确，不能过满，要留与学生吸收营养的时间，更不能为了达成既定目标而着急;精炼自己的语言，让课堂的“废话”少一点;切实“一课一得”。
再就是副校长马均平，就“正道”与“本真”与老师们进行了讨论，提到低年级教学定要把准“音、形、义”的同时，也向语文老师们提出了几点要求：每天读文章，说好普通话;定时练字;学习简笔画，可用来点缀课堂;备好课，教学设计灵活不死板。
最后，其他几位老师也结合“正道语文”这一主题，联系自身问题作了简短发言，也提出了一系列问题与老师们探讨。与此同时，此次语文教研活动也将近尾声，关于理论的讨论没有结束，也没有定论，但所收获的却也真实可行。
廖丹
