群文阅读作为一种新型的语文教学方式，是全民阅读的课程实践，更是深化语文课程改革的有效途径。为构建“共学、共研、共成长”的教师共同体。5月15日，朝天区小学语文“群文阅读”教学研讨活动在朝天一小举行。本次活动特别邀请了名师、专家亲临现场指导，全区各小学教科室主任、语文教研组长及语文教师代表共50余人参加研讨活动。
课堂教学：以学定教，一篇变为多篇
利州区王娟老师、羊木镇小学张永蓉老师、朝天一小吴丽蓉老师分别执教二年级《 猜猜我是谁 》、三年级《话老鼠》、一年级《孝》。三位教师授课年级各不相同，她们依据学生年龄特征、认知水平以及阅读理解能力的不同，巧立议题，精心筛选文本，充分激发学生阅读兴趣;巧借媒体，注重学法指导，不断提升学生的阅读速度;巧加引导，以学定教，适时调整教法，关注学生阅读质量。尽管授课年级是中低段学生，但均在单位时间内，高效高质的完成三篇及以上篇目的阅读，加大了学生的阅读广度和宽度，让学生学会阅读，学会表达，学会思考。
点评交流：以学评教，珍视独特感受
国培研修团队的两位“种子”教师，从议题的确立、阅读材料的选择、学法指导等方面作点评。两位教师一致认为：群文阅读教学成功与否，不是看教师操控学生的能力，而是学生的参与度和表现力。要上好群文阅读课，必须让学生真正走进阅读，用心感受，真正实现“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的阅读教学理念。
专家讲座：高屋建瓴，理论联系实际
来自内江师范学院文学院于军民教授为与会教师作了题为《群文阅读的理论与实践》专题报告。他从群文阅读教学的概念、群文阅读教学的基本特征、群文阅读对师生的要求、群文阅读教学的实施策略以及群文阅读教学的教研实践等方面，将理论与教学实践相结合，为群文阅读教学指引了方向，打开新的教学思路，也激发了老师们对群文阅读教学的研究热情。
会议要求，一要认真总结本次活动，并将收获的方法运用、渗透到自己的教学活动中，不断提升课堂实践能力。二要将群文教学纳入常规教研工作计划，作为语文教学研究的主要方向，扎实开展好教研活动，逐步实现语文课堂群文教学常态化。三要把“读书成为习惯，研究成为风气”作为生活与事业的追求目标，朝着专业型、学者型的方向发展。
一次语文课堂教学革命在朝天小语人心中悄然进行，一支学习型、研究型的教师共同体正在茁壮成长。海量阅读已成为这个时代和教育改革的趋势，在群文阅读教学实践的探索过程中，愿课堂成为学生、教师幸福旅程的起点。
(朝天区教科局 何化珍 董仙莲)
